Social Emotional Learning (SEL) Program Among Fifth graders, Three and Six Months Later / Intervención de Habilidades Sociales en Estudiantes, Tres y Seis Meses Después de su Participación

Abstract This study carried out a follow-up three and six months after the application of a Social Emotional Learning (SEL) program, aiming to verify the maintenance of social skills in Elementary Education students in situations of social vulnerability from Rio de Janeiro, Brazil. A sample of the intervention and control groups composed of 20 students aged 10 to 13 (M = 10.3, SD = 0.8), boys and girls were selected. The SSRS (Social Skill Rating System) and the TDE (School Achievement Test) used in the intervention for teachers and students were reapplied. The results showed that the decrease in psycho-pathological symptoms and the improvements in academic performance were maintained after the intervention. These findings highlight the relevance of developing social emotional learning programs with elementary school students.

Resumen La investigación realizó un follow up de tres y seis meses después de un entrenamiento de habilidades sociales (EHS), con el objetivo de verificar el mantenimiento de habilidades sociales de estudiantes de la Ensenanza Fundamental en situación de vulnerabilidad social en Rio de Janeiro, Brasil. Se hizo selección de una muestra de los grupos intervención y control compuesta por 20 alumnos, de edades entre 10 a 13 (M=10.3; DE=0.8), ninos y ninas. Reaplicó los instrumentos SSRS (Social Skill Rating System), TDE (Prueba de Desempeno Escolar) utilizados en la intervención para profesores y alumnos. Los resultados mostraron que las ganancias del grupo de intervención en habilidades sociales, disminución de sintomas psicopatológicos y mejora en el rendimiento acadêmico se mantuvieron después de la intervención. Estos hallazgos destacan la relevancia de desarrollar la formación en habilidades sociales para los estudiantes de la escuela primaria.

Evaluation of the Impact of a Cognitive-Behavioral Intervention for Women in Domestic Violence Situations in Brazil / Evaluación del impacto de una intervención cognitivo-conductual para mujeres en situación de violencia doméstica en Brasil

Abstract Domestic violence against women constitutes a serious public health problem, which requires effective interventions for its prevention and treatment. This study aimed to develop and evaluate an intervention protocol, based on cognitive-behavioral therapy, for women in situations of domestic violence. The sample was composed of 11 women that were victims of psychological, physical, and/or sexual violence perpetrated by their partners. Symptoms of anxiety, depression, stress and post-traumatic stress disorder (PTSD) and life satisfactions levels were evaluated before and after the 13 individual psychotherapy sessions. The intervention protocol consisted of psychoeducation techniques, cognitive restructuring, gradual exposure to traumatic memories, problem resolution and recurrence prevention. Results showed a significant reduction in depression, anxiety and stress symptoms. The life satisfaction levels also increased significantly after the intervention, however, PTSD symptoms remained stable. These results constitute initial evidence for the effectiveness of the intervention. In Brazil, there is a lack of evidence-based interventions for the treatment of this population, thus, this study contributes by presenting an evidence-based intervention that may be used to qualify the actions of the public mental health services.

Resumen La violencia contra la mujer en el contexto conyugal es un grave problema de salud pública, lo que hace necesarias intervenciones efectivas para la prevención y el tratamiento. El presente estudio tuvo como objetivo desarrollar y evaluar la efectividad de un protocolo de intervención basado en la terapia cognitivo-conductual para mujeres en situación de violencia conyugal. La muestra estuvo compuesta por 11 mujeres que experimentaron situaciones de violencia psicológica, física y/o sexual perpetradas por sus parejas. Se evaluaron síntomas de ansiedad, depresión, estrés y trastorno de estrés postraumático (TEPT) antes y después de 13 sesiones de psicoterapia individual. Además, se evaluaron niveles de satisfacción con la vida. El protocolo de intervención estuvo compuesto por técnicas de psicoeducación, reestructuración cognitiva, exposición gradual a recuerdos traumáticos, resolución de problemas y prevención de recaídas. Los resultados indicaron reducción significativa de síntomas de depresión, ansiedad y estrés. Los niveles de satisfacción con la vida aumentaron significativamente después de la intervención. Sin embargo, los síntomas de TEPT se mantuvieron estables. Estos resultados constituyen evidencias iniciales de la efectividad de la intervención. Se identifica la carencia de protocolos con evidencias de efectividad para el tratamiento de esa población en Brasil. Estudios como este pueden contribuir a mejorar las acciones de los servicios de salud mental.